Khoảng cách kỹ thuật số không biến mất, nó diễn ra ngầm.

 Năm 1998, phát biểu tại Viện Công nghệ Massachusetts, Tổng thống Bill Clinton nói , “Ngày nay, các trường học giàu có khả năng truy cập Internet trong lớp học cao gấp ba lần; sinh viên da trắng có khả năng có máy tính trong nhà cao gấp đôi so với sinh viên da đen. Chúng tôi có thể mở rộng cơ hội cho tất cả người Mỹ hoặc bỏ lại nhiều người phía sau. Chúng ta có thể xóa các dòng bất công bằng hoặc khắc chúng không thể xóa nhòa ”.

Tôi đã ở Bộ Giáo dục Hoa Kỳ khi Tổng thống Clinton đưa ra bài phát biểu này. Vào thời điểm đó, chúng tôi đã nỗ lực làm việc để tung ra E-Rate, một nỗ lực sâu rộng được tạo ra từ nhận thức rằng việc sử dụng Internet đang tăng lên đáng kể và có tiềm năng lớn để hỗ trợ giáo dục k-12, nhưng việc truy cập Internet vẫn chưa phổ biến. Những người trong cộng đồng dân quyền giáo dục đã chỉ ra rằng có một sự phân chia đáng kể về việc ai có thể và không thể tiếp cận vô số thông tin có sẵn trên internet. Ở phần lớn quốc gia (đặc biệt là các vùng nông thôn và nội thành), các thư viện, trường học và viện bảo tàng địa phương không có dịch vụ internet. Cơ sở hạ tầng và cáp quang cần thiết để cung cấp dịch vụ internet không có ở đó.

E-Rate là chương trình liên bang cung cấp cho các trường học và thư viện mức giá giáo dục được trợ cấp cho các dịch vụ viễn thông, quan trọng nhất là dịch vụ internet. Được tài trợ thông qua Bộ Nông nghiệp, E-Rate nhằm giúp cộng đồng có dây và đóng khoảng cách kỹ thuật số. Đồng thời, thế giới từ thiện và Bộ Giáo dục đã cung cấp các khoản tài trợ để giúp trả tiền dịch vụ internet và máy tính cho các trường học. Mục đích là để đảm bảo rằng tất cả học sinh, bất kể tình trạng kinh tế xã hội của họ, đều có thể truy cập internet. Bất chấp nỗ lực đó, hai thập kỷ sau, khoảng cách kỹ thuật số vẫn còn rất nhiều với chúng ta. Tính bền bỉ và chiều sâu của nó đã được đưa ra ánh sáng nhờ nỗ lực tiến hành đào tạo từ xa trên quy mô rộng để đáp ứng với COVID-19. Nếu chúng ta không đóng khoảng cách này, tác động sẽ rất nghiêm trọng.

Được đề xuất cho bạn

Làm việc trong thời kỳ khủng hoảng: Cách duy trì năng suất trong 6 bước

Đối thoại về sự đa dạng # 4: Meghan Welch Of Capital One

Mô hình hoạt động kết hợp mới đòi hỏi ba yếu tố chính để thành công.

Ngay bây giờ, các khu học chánh đang lập và thực hiện các kế hoạch để thực hiện việc học phải xảy ra. Kết quả là công nghệ cho phép việc học diễn ra từ xa đã được phổ biến rộng rãi, nhưng hàng trăm nghìn sinh viên không có quyền truy cập vào công nghệ đó.

Nếu chúng ta không bắt đầu giải quyết sự chia rẽ dai dẳng này, khoảng cách về trình độ học vấn sẽ ngày càng gia tăng. Tình hình hiện nay càng trở nên trầm trọng hơn do thiếu hụt ngân sách nhà nước . Doanh thu đã bị xóa sổ ở nhiều nơi do đại dịch, vì vậy quỹ và nguồn lực để giải quyết những khoảng trống này sẽ rất thưa thớt. Tuy nhiên, những thách thức liên quan đến đào tạo từ xa không chỉ là thiếu truy cập internet.

KHUYẾN MÃI

Deloitte  BRANDVOICE  | Chương trình trả phí

Thu hút nhân viên thuộc thế hệ Millennial và thế hệ Z trong tương lai sau đại dịch

Grads of Life  BRANDVOICE  | Chương trình trả phí

Cho tôi thấy số tiền ngang nhau

UNICEF USA  BRANDVOICE  | Chương trình trả phí

UNICEF dẫn đầu mua sắm và cung cấp vắc xin COVID-19 trong tương lai

Quá nhiều giáo viên có quá ít hoặc không có kinh nghiệm trong việc dạy học từ xa. Đây cũng là trường hợp của chính quyền Clinton. Chúng tôi lo ngại rằng các nhà lãnh đạo trường học sẽ nói, "chúng tôi đang trực tuyến và có máy tính, nhưng chúng tôi không có đủ giảng viên biết cách sử dụng công nghệ này." Sau đó, như bây giờ, không có đủ chuyên môn hoặc đào tạo. Các nhà giáo dục đã không biết cách kết hợp internet và máy tính trong việc giảng dạy trong lớp học. Đó là những gì chúng tôi tin là rào cản cuối cùng khi tôi rời Sở Giáo dục: đào tạo giáo viên để tích hợp công nghệ vào lớp học.

Bây giờ, tôi là Chủ tịch của Southern Education Foundation (SEF), một tổ chức thúc đẩy công bằng giáo dục. Khi năm 2020 bắt đầu, không ai nói về khoảng cách kỹ thuật số và nó không nằm trong chương trình nghiên cứu của chúng tôi. Chúng tôi tập trung vào công bằng nguồn lực, cải cách trường học, quản trị trường học và tư nhân hóa. Khi COVID-19 ra mắt vào tháng 3, chúng tôi đã thay đổi lộ trình và nhận thấy mình hợp tác với các tổ chức như Common Sense Media trong sáng kiến Trường học Mở rộng của họ để cung cấp công nghệ và tài nguyên cho học sinh. Khi chúng tôi bắt đầu kiểm tra sự chênh lệch liên quan đến học tập từ xa, chủ yếu là thiếu khả năng tiếp cận máy tính và internet, nhiều người trong chúng tôi nhận ra rằng khoảng cách kỹ thuật số chưa bao giờ biến mất.

Nhận thức đó đã khiến chúng tôi phát triển một loạt các câu hỏi liên quan đến công bằng để lãnh đạo các trường học và khu học chánh xem xét và giải quyết trong kế hoạch học tập từ xa của họ. Khi chúng tôi phát triển những câu hỏi đó, rõ ràng là khoảng cách kỹ thuật số đang lớn hơn bao giờ hết. Tất cả chúng ta, những người cho rằng nó đã được bắc cầu hiệu quả đều thấy tầm quan trọng của nó được làm nổi bật trong những thời điểm chưa từng có khi trẻ em không thể đến trường để học.

Ngay bây giờ, tất cả các bậc cha mẹ và người giám hộ đang phải vật lộn với việc học từ xa ở một mức độ nào đó, nhưng những người có phương tiện có thể giải quyết vấn đề này cho con họ. Họ có thể mua máy tính, tạo nhóm học tập, xác định tài nguyên giáo dục trực tuyến bổ sung và mua máy tính xách tay và máy tính để bàn có camera để con họ có thể tham gia các lớp học trực tuyến. Nhưng các gia đình ở Baltimore hoặc Edgecombe County, North Carolina hoặc East LA với tổng thu nhập hộ gia đình khoảng $ 30.000 đến $ 40.000 (hoặc thấp hơn) phải vật lộn để trả hóa đơn internet. Các bậc cha mẹ đang đậu xe bên ngoài thư viện và nhà hàng thức ăn nhanh để con họ có thể vào mạng. Đất nước của chúng tôi tốt hơn thế.

Tình trạng này đang dẫn đến khoảng cách ngày càng tăng về cơ hội học tập và trình độ học vấn. Và việc cắt giảm ngân sách do giảm doanh thu sẽ khiến tình hình tồi tệ hơn. Chúng ta cần chú ý đến cách các khu học chánh đang triển khai học tập từ xa để đảm bảo rằng tất cả học sinh đều có sự hỗ trợ về công nghệ và khác mà họ cần. Chúng ta đang sống trong thời đại chưa từng có và sẽ học các bài học và khám phá các phương pháp hay nhất khi chúng ta đi. Các nhà lãnh đạo học khu và các nhà hoạch định chính sách sẽ phải cởi mở để thử nghiệm và chuẩn bị linh hoạt trong việc thực hiện các thủ tục khi chúng tôi tìm hiểu thêm về những gì hiệu quả và những gì không.

Chúng ta cũng cần các nhà lãnh đạo chính trị của mình giải quyết những lỗ hổng này trong các cuộc thảo luận về ngân sách. Nhiều người trong số họ cần làm theo gương của Đại diện Hoa Kỳ James Clyburn , người đã thúc đẩy bao gồm các quỹ để giải quyết sự phân chia kỹ thuật số trong Đạo luật Coronavirus Aid, Relief and Economic Security (CARES) và tiếp tục thúc đẩy truy cập băng thông rộng toàn cầu.

Ở quốc gia chúng ta, cơ hội gắn chặt với giáo dục. Nếu chúng ta không hành động nhanh chóng và có chủ đích để thu hẹp khoảng cách kỹ thuật số, chúng ta có thể thấy những khoảng cách lớn hơn đáng kể trong học tập và cơ hội. Như Tổng thống Clinton đã nói vào năm 1998, “Chúng ta có thể mở rộng cơ hội cho tất cả người Mỹ hoặc bỏ lại nhiều người. Chúng ta có thể xóa các dòng bất công bằng hoặc khắc chúng không thể xóa nhòa ”. Hãy xóa chúng đi.